MÓDULO 3. ACTIVIDAD 2.
CONOCIENDO ALGO MÁS SOBRE LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA.

Mis tres propuestas de metodologías activas son:

• ABP (Aprendizajes por proyectos).

• Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados. 
  Los estudiantes, de este modo, consiguen construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.
  Algunos cambios respecto a la enseñanza tradicional.
  • ·        Los alumnos toman la responsabilidad de aprender y crear alianzas entre alumno y profesor
  • ·        Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía, coaprendiz, mentor o asesor.
  • ·        Los profesores buscan mejorar la iniciativa de los alumnos y motivarlos. Ven a los alumnos, como sujetos que pueden aprender por cuenta propia.
  • ·        Los alumnos conformados en pequeños grupos interactúan con los profesores quienes les ofrecen retroalimentación.
  • ·        Los alumnos trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican el conocimiento en una variedad de contextos.
  • ·        Los alumnos interaccionan y aprenden en un ambiente colaborativo.
  • ·        Los alumnos participan activamente en la resolución del problema, identifican necesidades de aprendizaje, investigan, aprenden, aplican y resuelven problemas.
  ·        Según expertos en trabajar mediante ABP hay 8 pasos en esta metodología:
  
  
  ·        1. Leer y analizar el problema: se busca que los alumnos entiendan el enunciado y lo que se les demanda.
  ·        2. Realizar una lluvia de ideas: supone que los alumnos tomen conciencia de la situación a la que se enfrentan.
  ·        3. Hacer una lista de aquello que se conoce: implica que los alumnos recurran a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles del problema que conocen y que podrán utilizar para su posterior resolución.
  ·        4. Hacer una lista de aquello que no se conoce: este paso pretende hacer consciente lo que no se sabe y que necesitarán para resolver el problema, incluso es deseable que puedan formular preguntas que orienten la resolución del problema.
  ·        5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema: los alumnos deben plantearse las acciones a seguir para realizar la resolución.
  ·        6. Definir el problema: se trata concretamente el problema que van a resolver y en el que se van a centrar.
  ·        7. Obtener información: aquí se espera que los alumnos se distribuyan las tareas de búsqueda de la información.
  ·        8. Presentar resultados: en este paso se espera que los alumnos que hayan trabajado en grupo estudien y comprendan, a la vez que compartan la información obtenida en el paso 7; y, por último, que elaboren dicha información de manera conjunta para poder resolver la situación planteada.
  
  
  
  
  • TRABAJO COOPERATIVO
  El aprendizaje y trabajo cooperativo es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.
  El aprendizaje en este enfoque depende del intercambio de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los logros de los demás.
  Es un trabajo en grupo donde el profesor supervisa el proceso de aprendizaje pero no es la parte principal. No se trata de un aprendizaje competitivo, sino colaborativo.
  Se trabjan hábitos como la solidaridad, el trabajo en equipo, el respeto por las ideas de los demás, la responsabilidad, el apoyo entre iguales…
  Esta metodología potencia las relaciones entre iguales y permite una mayor autonomía de los alumnos. También favorece la atención a la diversidad y crea unos lazos entre los alumnos que favorecen la convivencia entre los alumnos.
  
  
  • APRENDIZAJE INVERTIDO (Flipped)
  
  
  Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, que favorezcan el aprendizaje significativo. 
  Algunas ventajas de la metodología Flipped:
  ·         Mejora significativamente el ambiente de trabajo en el aula.
  ·         Incrementa la atención educativa a cada estudiante.
  ·         Convierte el aula en un espacio de trabajo activo para todos los miembros de la comunidad educativa presentes.
  ·         Fomenta la creatividad y el pensamiento crítico.
  ·         Los estudiantes tienen más control.
  ·         Promueve el aprendizaje centrado en el estudiante y la colaboración.
  ·         Las claves y contenidos son más accesibles.
  ·         Permite ser más eficiente.
  ·         Involucra a las familias en los aprendizajes de sus hijos.
  ·         Permite al docente más tiempo a la atención a la diversidad o una atención más individualizada.
  
  

Una vez analizadas las metodologías activas, mi reflexión sería: ¿Es posible este tipo de enseñanza con grupos de alumnos tan numerosos y con familias que demandan cada vez más que no se les imponga un trabajo en casa? Analizando estas enseñanzas la mayoría requieren un trabajo personal de los alumnos, en muchas ocasiones en casa, que luego van a compartir con sus compañeros, una dedicación personal y autónoma externa al centro. También la implicación de las familias para aportar materiales, etc y más en niveles de infantil y primaria (en secundaria entiendo que la autonomía y madurez de los alumnos permite más esta metodología activa). En mi centro educativo en infantil trabajan por proyectos y debo decir que una aportación importante viene de las familias. En primaria cuando el profesor pide colaboración de las familias en muchas ocasiones la reflexión de los padres es que ellos no tienen tiempo para eso.