EL ACOSO ESCOLAR

BLOQUE 1 -ACTIVIDAD 3

CASO PRÁCTICO 1: EDUCACIÓN PRIMARIA.

En este caso nos plantean un problema con Adrián, un alumno de 6º de primaria. Nuevo en el centro por asuntos familiares. El alumno comienza a tener problemas de convivencia con algunos compañeros. No quiere ir al centro y comenta en casa que tiene problemas en el colegio. Los padres acuden a la tutora que no ha visto nada fuera de lo normal.
Los problemas se trasladan al patio del colegio  vuelve a comentarlo a sus padres que en esta ocasión pide ser recibido por el jefe de estudios. Este no da importancia al asunto y habla con la tutora para que intente solucionar el problema de Adrián.
La profesora comenta en clase lo que está ocurriendo, las quejas de los padres de Adrián que no juega con nadie ni tiene amigos. Adrián comienza a ser incluido en los juegos pero es objeto de burla por parte de varios compañeros. Algunos compañeros le animan a que no haga caso de las burlas pero Adrián termina llorando y vuelve a casa y comenta lo ocurrido. Los padres solicitan reunión con dirección.

• ¿Estos hechos pueden considerarse como acoso?

Más que acoso yo lo consideraría posible acoso. Es cierto que hay varios alumnos que se meten con Adrián  pero tal vez a Adrián le faltan estrategias sociales para enfrentarse a esta situación. No podemos recurrir siempre a nuestros padres para solucionar los problemas, no digo que no cuente a sus padres lo que ocurre, pero si que tiene que intentar ser el propio alumno el que busque una solución.

• ¿Qué documentos o planes del centro deben contemplar y tener previstas este tipo de conductas? Hay que tener en cuenta el proyecto educativo de centro (PEC), el reglamento orgánico del centro (ROC), los planes de convivencia  y la programación general anual.

• ¿Qué te parecen las reacciones del jefe de estudio y de la tutora?En primer lugar habría que analizar como se a llevado a cabo el plan de acogida de este alumno en el centro. La labor de la tutora en estos temas de integración en el aula es crucial, y más en cursos tan altos donde los grupos de amigos están muy definidos.La reacción del jefe de estudios no la veo acertada. En ningún momento reúne a los implicados para conocer la postura de cada uno de ellos y aclarar lo que está ocurriendo. Traslada el problema a la tutora y se lava las manos, lo único que le importa es no tener más quejas y no solucionar el problema.

• ¿Qué medidas educativas y/o disciplinares podrían activarse ante estos hechos?En primer lugar una tutoría con los alumnos implicados para conocer los hechos. También una charla reflexión con el grupo de alumnos para intentar evitar que los alumnos pasivos sigan sin intervenir. Reunión de la tutora con los padres y el equipo directivo para determinar la situación y ver como actuar, incluso la intervención de la orientadora si se considerara oportuno. También se debería informar a las familias de los alumnos considerados"agresores" de la actitud de sus hijos a un compañero de clase. Y en último caso medidas disciplinares si los hechos se siguieran repitiendo.
• ¿Qué opinas sobre los comportamientos de los alumnos? No son comportamientos adecuados pero que ocurren si no se toman medidas. Un alumno nuevo llega a un grupo ya definido. Además es un alumno con poco carácter y eso facilita que se convierta en el centro de las burlas. Por otro lado están los alumnos pasivos que ante el problema no toman medidas. Estos alumnos pasivos son muy importantes en los casos de acoso, ya que si convertimos esa pasividad en ayuda al agredido habremos ganado la batalla.

SUSANA CID SANCHEZ